1 Ens preguntem • Alguna vegada heu anat de vacances a la platja? • Com vos agrada que estiguen l’aigua i l’arena? • Quines mesures podem prendre per a evitar la contaminació de la mar? Les vacances s’acaben Ma mare acosta el cotxe a l’entrada principal de l’edifici. Les quatre maletes, les cinc bosses plenetes de roba, la gàbia del gat i les caixes de sabates s’amuntonen sobre la vorera. –No cabrà tot, Robert… –remuga ma mare mentre obri el maleter. Mon pare somriu, com sempre que ma mare rebufa. –Sobra espai, Marta, ja veuràs –diu mon pare. A penes es veu gent a la platja. Es nota que les vacances d’estiu s’han acabat per a quasi tots. Així i tot, a la dreta, es pot veure la paradeta de gelats del senyor Giner. I em ve a la memòria un dels primers dies d’estiu, quan Miquelet li va demanar el gelat més gran que hi havia. –De què te’l pose? –va preguntar el senyor Giner. –De tot –va contestar Miquel. VACANCES PER A TOTS ELS GUSTOS I és que Miquelet volia un cucurutxo tan gran que poguera tindre un poc de gelat de cada classe: de maduixa, de xocolate, de pistatxo, de torró… I, clar!, el senyor Giner no tenia cucurutxos tan grans. Així que va haver de gastar cinc cucurutxos. I Miquelet no tenia tantes mans per a agafar-los! Ma mare aconsegueix ficar tres maletes i dues bosses. –Això no cap, Robert! I mon pare torna a somriure. –Que sí, Marta, que sí. Llevarem una maleta i posarem les altres bosses de roba. Mitja hora més tard, els meus pares aconsegueixen ficar-ho tot dins del cotxe. Jo hauré de portar, al costat, la gàbia del gat. De seguida veig, a través de la finestreta, el senyor Mulet. Camina lentament per la vorera, mirant cap a un costat i cap a l’altre, com tractant de trobar misteris per a poder-los explicar, més tard, a tot el veïnat. –Bon dia –saluda–. Ja se’n van vostés? –Sí, sí –contesta ma mare–. Per fi hem aconseguit estacar tot el carregament. Segurament el senyor Mulet ja ha aconseguit trobar un nou misteri: com deuen haver pogut carregar els meus pares tant de trasto dins d’un cotxe tan menut... 12 13 ESCOLTEM I PARLEM 1 LLEGIM I COMPRENEM 1 tretze dotze 5. T’agrada passar les vacances amb la teua família? Per què? 6. Què sents quan s’acaben les vacances? 7. Alguna vegada t’has trobat botelles de plàstic o fem a la platja? Per què ocorre això? 2. Quan té lloc la història? Al principi de l’estiu. En ple estiu. Al final de l’estiu. 3. Què ocorre amb les maletes? Com ho solucionen? 4. Què li va passar a Miquelet, l’amic del protagonista? 1. On ha passat les vacances la família? 1. On cal tirar cada objecte? Escolta l’àudio i uneix. 2. En quin contenidor aniria cada objecte? 3. Comenteu per què cal arreplegar el fem i mantindre l’entorn net. 14 15 SONS I LLETRES 1 SONS I LLETRES 1 quinze catorze L’abecedari 1. Completa l’alfabet amb les lletres que falten. A C D F I J L O P Q S U V X Z L’abecedari del castellà té una lletra més, la ñ, que en valencià representem amb les grafies ny. 2. Escriu els mots següents i trobaràs la paraula secreta amb la inicial de cada un. i 'abecedari són paraule# sinònime#. 3. Completa i escriu. 'consonant# vocal# L’'abecedari $està format per 'cinc i vint-i-una . 4. En grups, cada membre ha de lletrejar el nom del company o la companya que tinga a la dreta. Majúscules i minúscules Recordem! Escrivim en majúscula... • La primera paraula d’un text. • La primera lletra d’una paraula que va després de punt. • Noms propis. 1. Encercla de roig les lletres que han d’anar en majúscula i escriu l’oració. pau va tots els dimarts a veure la seua germana maria. els encanta mirar fotografies del seu viatge a mallorca. 2. Quines paraules escriuríeu en majúscula? Pinteu-les. ciutat amèrica barcelona londres animal persona mèxic país parís platja pakistan àfrica 3. Escolta i escriu el dictat. Parem l’orella COM ÉS AQUEST LLIBRE? El llibre conté 12 seqüències didàctiques amb accés a l’entorn virtual d’aprenentatge. Activació dels coneixements previs de l’alumnat. Lectura i àudio que introdueixen situacions d'aprenentatge relacionades amb els ODS o amb temes transversals. Treball exhaustiu de la competència comunicativa oral. Comprensió lectora amb activitats d’observació, reflexió i treball de les emocions i els valors. Repàs pràctic de les regles ortogràfiques, parant atenció a les especificitats del valencià. 2n VALENCIÀ
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=