1 ¡Me obligan a pensar! La filosofía como arte de argumentar de manera personal y crítica 5 Evaluación y calificación Las competencias específicas trabajadas en la secuencia didáctica son: CE1, CE2, CE3, CE4. Respecto a los criterios de evaluación, aparecen en el decreto relacionados con las competencias y los detallamos en otro apartado de esta Guía didáctica. Los posibles instrumentos de evaluación propuestos son, fundamentalmente, el trabajo colaborativo, un diario supervisado por el profesorado que puede consistir en la elaboración de un cuaderno de trabajo, una libreta de actividades o un diario personal autocognitivo con la realización de las diferentes tareas, así como las intervenciones en las diferentes puestas en común, debates y, por supuesto, en el debate final. Por último, adjuntamos, para la realización del debate, una rúbrica de evaluación de los discursos y del mismo debate. Fuente: Liga de Debate de la Xarxa Vives Comunicación no verbal (10%) Buena Aceptable Inadecuada 1. Lenguaje corporal: contacto visual Mantiene el contacto visual durante toda la exposición. A veces mira al suelo, rehúye la mirada o se centra solo en un grupo. No mantiene contacto visual o solo con una persona o grupo de personas. 2. Lenguaje corporal: gestos, brazos y manos Mueve brazos y manos de forma natural, ilustrando lo que dice. Los utiliza solamente en algunos momentos, la mitad del tiempo. Apenas los utiliza. 3. Lenguaje corporal: postura corporal De pie, piernas un poco abiertas, pies fijos, sin movimientos oscilantes. De pie, los cruza de vez en cuando, movimientos oscilantes y repetitivos. Abusa de movimientos oscilantes y repetitivos que denotan inseguridad. 4. Lenguaje paraverbal: volumen Intensidad de voz: alta, nítida y audible. Volumen bajo que cuesta escuchar a veces. Volumen bajo y apagado la mayor parte del tiempo. 5. Lenguaje paraverbal: ritmo (velocidad y pausas) Combina diferentes ritmos y utiliza pausas para reforzar las ideas. No habla deprisa. A veces cambia el ritmo y hace pausas. Se acelera a ratos. No hace cambios de ritmo ni pausas. Habla demasiado rápido. 6. Lenguaje paraverbal: entonación Voz atractiva que genera interés, entonación no monótona. A veces monótona y sin interés. Monotonía que genera falta de atención en los oyentes. 7. Lenguaje paraverbal: pronunciación Articula y pronuncia de manera adecuada las palabras y frases. A veces, falta de vocalización y pronunciación. Cuesta entender por la pronunciación y la vocalización. Cualidades de un buen orador: conexión emocional (10%) Buena Aceptable Inadecuada 1. Entusiasmo y motivación Mantiene el entusiasmo y la motivación durante toda la exposición. A veces entusiasma. No motiva, ni entusiasma. 2. Naturalidad y credibilidad Es natural y transmite credibilidad. A veces alcanza credibilidad. No es creíble. 3. Simpatía y apertura Gestos abiertos y cercanos, destila simpatía. A veces es cercano. No es cercano ni simpático.
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