Valencià Actiu 3

1 Aprenentatge cooperatiu En l’activitat 9 s’aplica l’estructura 1-2 i en l’activitat 14 es requereix la participació de tot el grup, ja que han d’organitzar un debat en què, dividits en dos blocs, defenguen la postura corresponent: els drets d’autoria o l’accés lliure a la cultura. Interdisciplinarietat Per a comprendre el text, cal tindre presents determinats conceptes de l’àmbit de la tecnologia i de les ciències socials. El TIL ens permet reflexionar sobre la interferència lingüística a diversos nivells. A més de detectar les paraules en anglés del text, es pot comentar per què hi ha tants termes del món de les tecnologies de la informació que provenen d’aquesta llengua. 7. El text està format per 6 paràgrafs que corresponen a la presentació i les cinc preguntes i respostes. Aquests paràgrafs es poden organitzar en tres parts: el primer introdueix l’entrevistat amb una presentació breu. Els quatre paràgrafs següents són l’entrevista pròpiament dita. L’últim paràgraf correspon a una pregunta que introdueix un consell de l’entrevistat que serveix com a conclusió. 8. Les intervencions de la persona que entrevista apareixen en negreta i les de l’entrevistada, en redona. 9. L’estructura interna de l’entrevista està formada per una presentació de de l’entrevistat i pel cos, disposat en cinc paràgrafs, cada un dels quals està format per la pregunta de l’entrevistador i la resposta de l’entrevistat. 10. El text 1 és una entrevista perquè presenta una estructura externa dividida en paràgrafs de preguntes i respostes, i una estructura interna formada per la presentació de la persona entrevistada i pel cos, format per les preguntes i les respostes. A més, s’hi diferencien de manera tipogràfica les preguntes de les respostes. 11. Copyleft, copyright, cover, remix, hit. / Enric Enrich, Creative Commons, Spotify. / Internet, piratejada, copyright, Spotify. 12. Propietaris. / Col·leccions de discos. 13. Titular: 1. Que exerceix un càrrec o una professió amb títol o nomenament oficials. 2. En periodisme, expressió resumida del contingut més important d’una notícia, que es col·loca en lloc destacat i en un cos de lletra més gran. / Biblioteca: 1. Lloc on es conserva una col·lecció organitzada de llibres i altres materials gràfics per a poder ser consultats o estudiats pels usuaris. 2. Edifici, local o moble destinat a guardar llibres. 14. Resposta oberta. 15. Resposta oberta. 23 Musiquem? unitat 1 Les paraules 11 Busca en el text i anota... • Cinc préstecs de l’anglés. • Tres noms propis. • Quatre paraules del món de la tecnologia. 12 Quin és el significat de les paraules titulars i biblioteques marcades en el text en el context de la lectura? 13 Quins altres significats podrien tindre? Llegir per a parlar 14 Traceu una línia imaginària a l’aula i debateu sobre què ha de prevaldre: el dret d’autoria o l’accés lliure a la cultura. • El grup de la dreta defendrà que sense dret d’autoria la cultura no és possible, i el grup de l’esquerra, que la cultura és universal i, per tant, ha de ser gratuïta. • Preneu notes del que direu. • Tot el món ha de participar i fer, almenys, una aportació. • En acabant, invertiu els papers i defeneu l’opinió contrària. No és fàcil defendre una opinió que no compartim, però hem d’aprendre a posar-nos en la pell dels altres. Llegir per a escriure 15 Tria una de les opcions anteriors i redacta, en unes 10-12 línies, una entrada per al teu blog personal. FEM UN DICTAT En l’assignatura de valencià fem dictats, però també en la resta d’assignatures. Quan prenem apunts, ens concentrem per a entendre allò que escoltem, la qual cosa millora la nostra atenció. A més a més, com que volem que allò que escrivim siga llegible, treballem l’ortografia i la cal·ligrafia. Per a preparar un bon dictat, cal seguir aquests passos: • Llegir/escoltar el text i entendre’n el contingut i el tema. • Fer una segona lectura/audició i fixar-se en les paraules o expressions desconegudes. • Destacar amb retolador o amb colors les dificultats ortogràfiques i visualitzar-les mentalment. • Reflexionar sobre eixes dificultats i tractar d’entendre quines regles ortogràfiques s’hi apliquen. APARADOR DE PARAULES 16 Escriu el dictat d’un fragment de La violinista de París, de Joan Pla. 17 Compara el teu dictat amb el text original del Rebost i completa. • Paraules que he escrit malament perquè no les coneixia: ... • Paraules que he escrit malament perquè no les recordava: ... 18 Tria tres paraules amb alguna dificultat ortogràfica i justifica’n l’escriptura. 19 Anota les paraules que et semblen més complicades, bé per l’ortografia, bé pel significat. Fes un tast de l’obra. 15

RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=