1 7 1 QUÈ SÉ? set 1. Quina figura té mé# pece#? Com pot# saber-ho? 2. P$er 'a 'œuè usem $el# número#? 3. Encercleu $el# número# 'que trobeu $en la pàgina 'anterior. 4. R$espon. • Quant# 'any# ten#? 5. R$elaciona. GRAN • MITJÀ • XIÔOTET • • • • Solucions de la pàgina 7 2. Resposta semioberta. Usem els nombres per a comptar, sumar, restar, dir quants anys tenim, quina hora és, etc. 4. Resposta semioberta. La majoria de la classe deu tindre sis anys, però pot haver-hi alumnes que encara en tinguen cinc. Aprenentatge cooperatiu • Full giratori. • 1-4. Interdisciplinarietat • L’activitat d’observació i comentari de la imatge fomenta l’expressió oral i es relaciona amb l’àrea de Llengua i Literatura. • L’activitat 2 està plantejada per a resoldre-la individualment, però també podem suggerir que facen un full giratori i que diguen totes les ocasions en què utilitzen números en la vida quotidiana. Normalment, el full giratori demana un resultat escrit, però tenint en compte que és la primera seqüència de primer de Primària, podem demanar que diguen una o dues coses cada u per torns i que les recorden per a poder-les posar en comú al final. • L’activitat 3 es pot resoldre amb la tècnica d’aprenentatge cooperatiu «1-4». Primer, cada xiquet o xiqueta farà l’activitat de manera individual. A continuació, la compararà amb els altres membres del grup i arribaran a un acord sobre quina és la solució correcta. • Anotarem en un full el nom dels xiquets i de les xiquetes de la classe per a passar llista i veure quins companys o companyes falten cada dia (afegir/llevar). • Buscarem per l’aula la presència de nombres: en les pàgines dels contes de la biblioteca, en el calendari, en la llista d’alumnes, en el termòmetre... Suggeriments didàctics 9
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=