01 01 Parlem? LLEGIM I COMPRENEM 2. Contesta aquestes preguntes sobre el text. a) Quines persones intervenen en el diàleg? b) Quina relació hi ha entre elles? c) Com identifiquem quan intervé cada una? 3. Explica en tres línies de què es parla en l’entrevista. Compara el resum amb el d’un company o companya i millora el que cregues. 4. Què ha quedat antiquat en els llibres de Morgana? Com ho justifica l’autor? 5. Segons Pasqual Alapont, una pàgina en blanc és... Un problema, perquè és difícil omplir-la amb idees bones. Un estímul per a crear una història. 6. Què sentiu, vosaltres, davant d’una pàgina en blanc? Comenteu-ho en grup i, després, entre tota la classe. 7. Quina és la finalitat principal de l’entrevista que fa Laia a Pasqual Alapont? Conéixer l’autor dels llibres de Morgana. Criticar els llibres de Morgana. Explicar històries de Morgana. Recomanar els llibres de Morgana. 8. Marca verdader o fals. V F L’entrevistadora dirigeix el diàleg. El llenguatge que s’hi utilitza és especialitzat. Els interlocutors es parlen de vosté. L’entrevistat és més espontani que l’entrevistadora. 9. Com que l’entrevista és en directe, hi trobem marques del llenguatge oral. Busqueu, en parelles, uns quants exemples de cada. a) Oracions o frases inacabades. b) Repeticions innecessàries. c) Interjeccions o onomatopeies. d) Preguntes que no esperen resposta. PARLEM! 10. A Pasqual Alapont li interessaven les coses que aprenia, però també li agradava jugar i estar amb les amigues i els amics. Ara que heu començat una nova etapa, comenteu en grups: a) Què trobareu a faltar de la Primària? b) Què us preocupa de l’institut? c) Teniu ganes de conéixer companyes i companys nous? d) Què podeu fer per a enfortir la vostra relació? e) Què trobeu més avorrit de l’ESO? 9 Aprenentatge cooperatiu Comparar i contrastar (act. 3). Treball en parella (act. 9). Taula redona (act. 6 i 10). Interdisciplinarietat El procés creatiu es pot tractar també en les assignatures de Música i en Educació Plàstica, Visual i Audiovisual. 6. Deixarem uns minuts perquè ho comenten i tractarem temes com la síndrome de la pàgina en blanc. Pensarem també en possibles estratègies per a trencar el bloqueig: escriure la primera idea que ens vinga al cap, pensar que allò que escrivim no és definitiu, etc. 7. La finalitat és conéixer l’autor dels llibres de Morgana. 8. V, F, F, V. 9. Suggeriments de resposta: a) Tampoc hi ha ara... I el que fa un escriptor és, eixes idees, que vagen... b) Els escriptors ens adaptem, en fi, a allò que ens envolta, a la realitat que ens envolta [...]. D’alguna manera, són llavors que van sembrant-se i intentes fer-les créixer, no?, fer créixer les històries. c) Ai!, Haha, Ah! d) Ens agraden molt els llibres d’aventures dels pirates, no? [...] Perquè això passa molt sovint, no? [...] Vaig tindre experiències molt boniques en l’escola i algunes també no tan boniques, però això és, en definitiva, créixer, no? [...] 10. Activitat oral en grup, que ens permet fer-nos una idea de com se sent l’alumnat i quines són les seues preocupacions i interessos. 11
RkJQdWJsaXNoZXIy MzI3MzI=